CESA - TURMA 1006-TRABALHO PARA O DIA 01.09.2010

1) Em um papel milimetrado, construa um plano cartesiano e localize os seguintes pontos:
(-2,5), (-1,0), (0,-3),(1,-4), (2,-3), (3,0) e (4,5). Responda as seguintes questões.
a) Ligue os pontos acima na sequência dada e diga qual o nome da figura formada.
b) A abertura da figura está voltada para cima ou para baixo?
c) Quais os pontos em que a figura intercepta o eixo x?
d) Em que ponto a figura intercepta o eixo y?
e) Qual é o ponto que divide a figura em duas partes iguais?
f) Para quais valores de x, a figura representa em y, valores positivos?
g) Para quais valores de x, a figura representa em y, valores negativos?
h) Esta figura representa uma função do 1º grau? Explique.
i) Qual é o domínio desta função?
j) Qual é a imagem desta função?

2) Faça o mesmo para os pontos:
(-2,-5), (-1,0), (0,3),(1,4), (2,3),(3,0) e (4,-5)

OBMEP 2010 - PROVAS ANTERIORES

Aí galerinha estou enviando os links das provas anteriores da 2ª fase da OBMEP.
É só clicar no link, imprimir sua prova e começar a se preparar.
Faça a maior quantidade de questões possíveis e leve as suas soluções para discutirmos na próxima terça-feira. Conto com vocês!

2005

Nível 1, Nível 2, Nível 3 

2006

Nível 1, Nível 2, Nível 3

2007

Nível 1, Nível 2, Nível 3

2008

Nível 1, Nível 2, Nível 3

2009

Nível 1, Nível 2, Nível 3

CESA - DEPENDÊNCIA DO 3º BIMESTRE

PESQUISE OS TEMAS ABAIXO:

 Função, Função do 1° grau e Função do 2° grau.

1 - O trabalho deve ser entregue até o dia 08.09.2010.
2 - Os conteúdos deverão ser desenvolvidos contendo definição, exemplos e problemas práticos com solução e ligação com o tema.
Não deixe seu trabalho para a última hora.
Qualquer dúvida entrem em contato. Tia10g.

IPEG - AULA DO DIA 13 DE AGOSTO

1601

• Forca com a palavra "PORCENTAGEM"
• Construção de um quadrado 10x10 no papel quadriculado.
• Exemplos práticos do dia-a-dia para explicar conceito de porcentagem.
• Representando porcentagens no papel quadriculado.
• Ficha 1 da apostila - Porcentagem.
• Para casa: Terminar a ficha 1.

1604

• Correção da ficha 1 da apostila
• Representação de porcentagem no papel quadriculado.
• Para Casa: Pesquise, em jornais e revistas, anúncios que apareçam porcentagem. Recorte e cole na folha dada pelo professora. Faça a representação em porcentagem, fracionária e decimal.

1605

• Correção da ficha 1 da apostila.
• Atividade para ler porcentagem
• Atividade para interpretar porcentagem.
• Atividade para explicar porcentagem dentro de um determinado contexto.
• Para Casa: Recorte, de jornais e revistas, informações que tenham porcentagem. Cole na folha dada pelo professor.

1606

• Atividade para ler porcentagem.
• Atividade para interpretar porcentagem.
• Para Casa: Ficha 1 da apostila.

IPEG - AULA DO DIA 12 DE AGOSTO

1601

• Probleminha de matemática financeira feita pelos alunos em folha separada.

1602

• Construimos um quadrado 10x10.
• Fizemos a brincadeira da forca com a palavra "PORCENTAGEM"
• Atividade de introdução do conceito de porcentagem no papel quadriculado.
• Representação de porcentagem na forma fracionária e decimal.
• Exercícios
• Apostila: Ficha 1
• Probleminha sobre matemática financeira.
• Para Casa: Ficha 2 da apostila.

1603

• Probleminha de matemática financeira feita pelos alunos em folha separada.
• Fizemos a brincadeira da forca com a palavra "PORCENTAGEM".
• Atividade de introdução do conceito de porcentaem no papel quadriculado.
• Representação de porcentagem na forma fracionária e decimal.
• Exercícios.
• Para Casa: Ficha 1 da apostila.

1604

• Construção de um quadrado 10x10 no papel quadriculado.
• Representação de porcentagem na forma fracionária e decimal.
• Exercícios.
• Probleminha sobre matemática financeira.
• Para Casa: Ficha 1 da apostila.

1605

• Construção de um quadrado 10x10 no papel quadriculado.
• Probleminha sobre matemática financeira
• Para Casa: Copiar o texto da ficha 1 no caderno.

CESA-LISTA 2 DE FUNÇÃO DO 1° GRAU

1) Dada a função f(x) = -4x - 12, determine:
a) coeficiente linear;
b) coeficiente angular;
c) classifique em crescente ou decrescente;
d) zero ou raiz da função;
e) construção do gráfico;
f) estudo do sinal da função;
g) domínio da função para imagem igual a 4;
h) imagem da função para domínio igual a -1;
i) f(-2)
j) f(x) = 0

2) O salário fixo mensal de um segurança é de R$ 560,00. Para aumentar sua receita, ele faz plantões noturnos em uma boate, onde recebe R$ 60,00 por noite de trabalho.
a) Se em um mês o segurança fizer 3 plantões, que salário receberá?

b) Qual é o salário final y quando ele realiza x plantões?

c) Qual é o número mínimo de plantões necessários para gerar uma receita superior de R$ 850,00?

CESA-EDUCAÇÃO FISCAL-TURMA 1006

Projeto: Educação Fiscal

03.08.2010 - Divisão dos Grupos

Grupo 1 - (01) Agnes, (08) Caetana, (25) Laís e (37) Taíse.

Grupo 2 - (21) Ingrid, (33) Renan, (32) Rafaela, (35) Sayane.

Grupo 3 - (40) Tayara, (02) Amanda, (42)Thayane, (19) Giovanni.

Grupo 4 - (14) Danielle, (13) Cássia, (36) Sthefanie, (12) Caroline.

Grupo 5 - (38) Tatiane Souza, (15) Débora de Souza, (23) Jônatas Fernandes, (26) Lucas Cunha.

Grupo 6 - (07) Bruno Cordeiro, (28) Marlon Brendon, (04) André Luis, (16) Elton Pontes.

Grupo 7 - (18) Gabriel de Medeiros, (47) Walyson de Lima, (22) Jefferson.

Grupo 8 - (44) Valdemir, (09) Caique Guimarães, (41) Thais Caroline, (05) Beatriz Silva.

Grupo 9 - (39) Tatiane Lopes, (27) Lucas Lohan, (31) Newton, (11) Carlos Henrique.

Grupo 10 - (20) Gisely, (24) Juliana, (30) Nathane, (43) Thaina.

10.08.2010 - " O que eu sei sobre impostos?" - Trabalho Individual na turma, onde o professor ira fazer uma diagnose sobre o conhecimento dos alunos sobre o tema.

17.08.2010 - Apresentação da pesquisa sobre algumas questões relacionadas a "Educação Fiscal":

1. O que é Educação Fiscal?
2. Qual a importância de se pagar impostos?
3. Há diferença entre tributos e impostos?
4. O que são direitos e deveres?
5. Qual o significado de ser cidadão?
6. Qual a importância da nota fiscal?
7. Quais são os impostos federais? Qual o destino de cada um deles?
8. Quais são os impostos estaduais? Qual o destino de cada um deles?
9. Quais são os impostos municipais? Qual o destino de cada um deles?

Obs.: Os alunos respoderão essa atividade em grupo, que deve ser digitada e entregue ao professor. No dia da apresentação o professor escolherá um componente do grupo para fazer a explanação da opinião geral do grupo.

Fique atento a continuação do nosso projeto. Que terá dois momentos para sua finalização. Uma em outubro e outra em novembro.

Beijos!

Tia10g.