sexta-feira, 26 de agosto de 2011

Atividade de Nùmeros Complexos

Queridos alunos do terceiros anos,

1 - Realizem as atividades para a próxima quarta-feira.

2 - O trabalho deve ser feito em folha A4 e manuscrito.

3 - Qualquer dúvida façam comentários que eu irei responder.

Exercícios


1. Calcule as seguintes somas:

a) (2 + 5i) + (3 + 4i)

b) i + (2 - 5i)

2. Calcule as diferenças:

a) (2 + 5i) - (3 + 4i)

b) (1 + i) - (1 - i)

3. Calcule os seguintes produtos:

a) (2 + 3i) (3 - 2i)

b) (1 + 3i) (1 + i)

4. Escreva os simétricos dos seguintes números complexos:

a) 3 + 4i

b) -3 + i

c) 1 - i

d) -2 - 5i

5. Escreva os conjugados dos seguintes números complexos:

a) 3 + 4i

b) 1 - i

c) -3 + i

d) -2 +5i

6. Efectue as seguintes divisões de números complexos:

a) (-10 + 15i) / (2 + i)

b) (1 + 3i) / (1 + i)

7. Calcule:

a) (1 + i)2

b) (-2 + i)2

8. Sendo z = (m2 - 5m + 6) + (m2 - 1) i, determine m de modo a z ser um imaginário puro.

9. Determine a parte real do número complexo z = (1 + i)12 .

10. Determine a parte imaginária do número complexo z = (1 - i)200 .

11. Qual o número complexo 2z, tal que 5z + z = 12 + 6i?

12. Para que o produto (a + i) (3 - 2i) seja real, qual o valor que a deve tomar?

13. Sendo a = -4 + 3i , b = 5 - 6i e c = 4 - 3i , qual o valor de ac + b?

14. Considere os seguinte números complexos:

z = 3 - i e w = 2cis(4p)5/

• Obtenha dois números complexos cuja soma seja z;

• Obtenha dois números complexos cuja diferença seja z;

• Obtenha dois números complexos cujo produto seja w;

• Obtenha dois números complexos cujo quociente seja w.

15. Entre as afirmações seguintes, há umas verdadeiras e outras falsas. Diga, justificando, quais são as falsas e quais são as verdadeiras.

• a soma de dois números complexos não reais pode ser um número real;

• há números complexos não imaginários puros cuja soma é um número imaginário puro;

• O produto de dois números complexos não reais pode ser um número real;

• há números complexos não imaginários puros cujo produto é um número imaginário puro;

• Uma potência de um número complexo que não é real, é sempre um número complexo que não é real.

Atividade Jovem Cientista - 1007

PROJETO JOVEM CIENTISTA

" O homem tem necessidade de medir grandes alturas e grandes distâncias, como, por exemplo, a altura de uma montanha ou o comprimento de um rio."

Como são feitas essas medições? Existem aparelhos que ajudam a efetuar tais medições?

A partir destas reflexões leve para sala de aula, na próxima terça-feira, materiais que nos ajudem a analisar estas indagações.Tais como: Imagens ou fotos de lugares ou instrumentos, artigos de jornais ou revistas que tenha relação com o tema proposto,
Beijinhos e até a próxima aula.
Tia 10g


quarta-feira, 6 de julho de 2011

Turma 8901 - Aguardem!

NOSSA TELESSALA


E.M.10.19.035 IPEG
10ª CRE
Profª Angelina Rodrigues

Apresentação da Turma 3005


MPB
 e
Educação Fiscal e Financeira 
 Turma 3005 
 Profª Angelina Rodrigues
12.07.2011
Auditório do CESA
Público: 1007 e 3004


sexta-feira, 27 de maio de 2011

CESA - Orientações para o projeto da escola.

TEMA DA ESCOLA: MPB
TEMA DA SALA: EDUCAÇÃO FISCAL E FINANCEIRA
Queridos alunos da 3004 vou relacionar algumas orientações para serem preparadas para a próxima terça e quarta-feira ( precisaremos de dois dias)
Grupo 1 - Escolheu trabalhar com a música - " Brasil" do Cazuza e fez pesquisa PARCIAL sobre os assuntos relacionados aos temas.
Grupo 4 - música: "Imposto" do Djavan - Pesquisa PARCIAL sobre os assunto relacionados aos temas.
Obs.: Os grupos 2, 3, 5, 6 e 7 estão sem música.

Sugestão de músicas para os outros grupos e escolha a sua e postem as respostas: ( No final de semana incluirei mais músicas na lista.)
1 - A Lei do Inquilinato - Demônio da Garoa
2 - Brasil sem Educação - Combinação Lhetal
3 - Cidadania Então - Banda Enigmas.
4 - Cidadão - Zé Ramalho
5 - De Playbou pra político - Bonde da Estronda
6 - Música de Trabalho - Legião Urbana
7 - Pois é Pra que - MPB 4

PARA TODOS OS GRUPOS:
* Pesquisar sobre Educação Fiscal e Financeira
* Pesquisar o assunto inserido na música que está relacionado aos temas.
* Trazer letra da música impressa.
* Trazer CD com a música.
* Elaborar relatório das atividades do grupo.
* Trazer sugestão para a próxima terça-feira de como iremos expor o trabalho.
Continuaremos em contato.
Beijos.
Tia10g.

sábado, 7 de maio de 2011

PROJETO "MÚSICA DÁ FUTURO"

Nesta sexta-feira, 06.05.2011, os alunos da E.M.IPEG tiverão uma experiência prazerosa através do projeto "Música dá futuro". Neste primeiro dia, os pianistas Nivaldo Tavares e Sylvia Thereza trouxeram para nossos alunos música clássica e abordaram a história de alguns compositores como Bethovem e Mozart. Todo o trabalho foi realizado de uma forma lúdica, com exibição de desenhos animados. O importante é que nossos alunos puderam apreciar uma nova modalidade musical, que a maioria desconhecia.
Ainda teremos muito mais nesta semana. Vamos aguardar!
Beijos!
Tia10g.

quarta-feira, 27 de abril de 2011

OBMEP 2011

PARTICIPAÇÃO DO CESA NA OBMEP



A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) tem como principal objetivo estimular alunos e professores, promover o ensino da Matemática, contribuindo para uma educação básica de qualidade e revelando jovens talentos.

A OBMEP teve início em 2005 e desde então, nossa escola participa efetivamente com a inscrição de todos os nossos alunos.

Em 2010 demos início a um projeto interno de preparação para OBMEP. Com encontros semanais em pequenos grupos, para discutirmos as questões das provas anteriores e preparar nossos alunos para este tipo de avaliação.

Os resultados referentes aos anos anteriores ainda não são expressivos. Mas foi possível observar que nossos alunos aumentaram o interesse de participar na OBMEP.

Outro dado ponto importante que tem incentivado bastante nossos alunos é que a Direção de nossa U.E. juntamente com a parceria do Instituto Unibanco premiaram os que obtiveram as melhores notas internas. Uma forma de reconhecer o esforço do educando e a participação em novas edições da OBMEP.

Neste ano de 2011 iremos continuar nosso projeto buscando incentivar os alunos e professores de várias formas: divulgação da participação na escola nesta nova edição, grupos de estudo, distribuição de material de edições anteriores, incentivo de pesquisa no site da OBMEP e premiações (ainda a tratar com a Direção da U.E.).

Acreditamos que a participação na OBMEP muito vem contribuindo para o ensino da Matemática na nossa Escola. Despertando em nossos alunos o interesse, o senso crítico, o raciocínio lógico e um novo olhar para esta disciplina em busca de melhores resultados no processo aprendizagem da Matemática.

Angelina Rodrigues - Tia10g