TIRINHAS DO CALVIN

CÉREBRO

Queridos alunos...tenham uma ótima sexta-feira!

Amanhã começaremos novamente...

Projeto CESA

Lembram do vídeo da última aula?

Então vamos divulgar boas ações e muitos elogios...

Afinal de contas:

AS MULHERES E A MATEMÁTICA

Dia Internacional da Mulher

Olá, queridos alunos! Hoje, 08 de março comemoramos os Dia Internacional da Mulher e o nosso blog está  com uma postagem pra lá de interessante. Resolvemos homenagear a todas aa mulheres que de uma forma ou de outra usam a matemática em suas vidas.

Parabéns ... as nossas queridas alunas por estarem contribuindo com nosso blog e enriquecendo-o com a informações, ideias e sugestões.

Parabéns ... Professoras de Matemática pela garra no dia a dia e na arte de ensinar esta ciência maravilhosa.

Parabéns ... Você mulher que sempre relaciona, ordena, conjectura, teoriza, sistematiza, operaciona, geometriza, calcula, infere, mede, abstrai, deriva, efetua, integraliza...não importa...usa a matemática todos os dias...este blog lhe deseja um 

Feliz Dia Internacional da Mulher.

Como surgiu o Dia Internacional?

A História das Mulheres Russas que lutaram por melhores condições de trabalho, qualidade de vida e direito ao voto, Quer saber mais? Clique aqui.

As Mulheres na Matemática

Daniel C. de Morais Filho Campina Grande.PB

O simples aspecto da mulher, revela que ela não é destinada nem aos grandes trabalhos intelectuais, nem aos grandes trabalhos materiais. Schopenhauer em As Dores do Mundo(Esboço acerca das mulheres).

Mas quando uma pessoa pertencente ao sexo no qual, de acordo com nossos costumes e preconceitos, é forçada a enfrentar infinitamente mais dificuldades do que os homens para familiarzar-se com essas pesquisas dificílimas, e consegue, com êxito, penetrar nas partes mais obscuras delas, tendo, para isso, de superar todas essas barreiras, então essa pessoa tem, necessariamente, a mais nobre coragem, os mais extraordinários talentos e uma genialidade superior. Gauss, numa carta a Sophie Ciermain, referindo-se ao trabalho dela. RPM - Revista do Professor de Matemáti

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História Mulheres na história, história para mulheres Graças a uma professora, meninas e moças estudaram o papel das mulheres na história da matemática. Resultado: as notas delas aumentaram.

Para saber mais...clique aqui

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O FILME

Conheça a história de Hipátia de Alexandria

Assista o trailer do filme...

Trailer do filme Ágora

Vamos refletir sobre este pensamento...

Parabéns, mulher....você é capaz de estudar Matemática, Química e Física e, principalmente decidir o rumo de suas vidas! Queridas somos capazes de transpor o limite do pensamento e construir a nossa própria história. Lutemos com inteligência e garra para  alcançarmos os nossos objetivos e conseguirmos a nossa vitória.

Queridas alunas...parabéns mulheres estudiosas!

JOGOS 3º ANO

JOGOS   PERMUTAÇÃO

Teste os seus conhecimentos.

http://rived.mec.gov.br/atividades/matematica/permutacao/permutacao.swf

Efeito Boomerang

POR QUE ESTUDAR MATEMÁTICA?

     Quem nunca perguntou ao professor: "Por que estou estudando isso?" Eu já, e mais de uma vez. Alguns tópicos da matemática me pareciam tão inúteis....

     Uma vez, o matemático americano Roy James Newman (1907-1996) escreveu: " A coisa mais dolorosa sobre a matemática é quão longe estamos de ter a capacidade de usá-la logo depois de aprendê-la." Isso é um jeito mais elaborado de dizer: "Aprendemos matemática para nada, ou assim nos parece." Pensando bem, essa não é uma característica exclusiva da matemática: o estudante de música só consegue tocar bem as escalas mais simples quando está treinando as mais complexas; o enxadrista só consegue usar bem as aberturas mais simples quando está estudando as aberturas de grandes mestres russos. Se essa característica existe em outras áreas da vida, por que Newman a achava " a coisa mais dolorosa da matemática"?

     "Talvez porque a matemática possa ser comparada a uma macieira mágica: olhando de longe, as maçãs parecem todas maduras e lindas. O sujeito se aproxima da macieira e tenta puxar uma maçã, mas ela não se desgruda do galho; ele apoia o pé no tronco da árvore, faz uma força danada e horas depois colhe uma delas, que se transforma na mesma hora numa maçã de metal - linda, mais inútil. O sujeito guarda essa primeira maçã numa caixa e volta à macieira outras vezes para, com grande esforço, colher mais seis maçãs. Um dia ele colhe a sétima, e de repente a primeira se transforma numa maçã comestível.Para ser três maçãs úteis, ele deve colher 21 maçãs e guardar 18 maçãs metálicas na caixa - 18 maçãs lindas mas inúteis.

     Newman falava mais ou menos disso. Chame as maçãs metálicas de "matemática inútil" e as maçãs comestíveis de "matemática útil". Parece contraditório, mas não é: a matemática que estudamos e conseguimos usar é sempre uma parcela da matemática que estudamos e ainda não  sabemos direito para que serve. Muito do que estudamos no ensino básico só vamos usar na faculdade, e muito do que estudamos na faculdade só vamos usar na pós-graduação. Então, quando fiz a pergunta inevitável a meus professores, eles poderiam ter me dito em resposta: 

     - Para que você consiga usar a matemática que estudou tempo atrás.

Carta ao Leitor - Márcio Simões (editor) 

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