É pra lá que eu vou!!!

Este trabalho foi realizado com a música "O Sol" da Banda Jota Quest. Os alunos adoraram a música e passaram a cantar todos os dias nas aulas. Fizeram paródias e usaram muito a criatividade. Para documentar o trabalho fizemos um atividade complementar para fixar no mural do pátio da escola. Todos que visitam a nossa sala, eles fazem questão de cantar a música. É o máximo!!!

Alguns momentos da turma 8901 - Acelera 3

Escola Municipal 10.19.035 IPEG - 10ªCRE

Turma 8901 - Profª Angelina Rodrigues

Socializando...com paz, amor e muito bom humor!

A nossa turma é só alegria!!!

Carnaval Acelera 2011!!!

Um salto para o Futuro!

Leitura de Imagem.

Você sabe com quem está falando?

Sinais de pontuação!

Os trabalhos das equipes de coordenação, socialização, síntese e avaliação.

Memorial Coletivo!!!

Atividade de Ciências!!!

Atividade Complementar: "Dengue" e "Números Decimais"

A pauta é da responsabilidade da coordenação.

Nossos trabalhos na sala!

Matemática, ciências e o tempo!

Dinâmica: " A teia"

TRABALHO DO JOVEM CIENTISTA

Queridos alunos, assistam aos vídeos que se seguem:(sigam ao link)

1 - Instrumentos usados para medições - http://www.youtube.com/watch?v=GgyFxpHkNWM

2 - Cálculo de distância 1 - http://www.youtube.com/watch?v=qxGYMNwI4ac

3 - Cálculo de distância 2 - http://www.youtube.com/watch?v=qxGYMNwI4ac

Faça um resumo de uma página e entregue na próxima aula - terça-feira (20.09)

Obs.: Pode ser manuscrito ou digitado.

Tia10g.

Geometria Analítica

 Leita atentamente os textos que estão nos links que se seguem:

1 - Surgimento da Geometria Analítica - http://www.somatematica.com.br/historia/analitica.php

2 - René Descartes - Vídeo - http://www.youtube.com/watch?v=FGMJYFmwfAc

3 - A Geometria Analítica - http://www.brasilescola.com/matematica/geometria-analitica.htm

4 - Plano cartesiano - http://www.klickeducacao.com.br/materia/20/display/0,5912,POR-20-93-952-,00.html

Agora faça um resumo sobre geometria analítica e entregue na próxima terça-feira (20.09)
Obs.: Poderá ser manuscrito ou digitados.

Bom trabalho!
Profª Tia10g

Aguardar!

Alunos do CESA, aguardem atividades amanhã.
Bjs.
Tia 10g

Atividade de Nùmeros Complexos

Queridos alunos do terceiros anos,

1 - Realizem as atividades para a próxima quarta-feira.

2 - O trabalho deve ser feito em folha A4 e manuscrito.

3 - Qualquer dúvida façam comentários que eu irei responder.

Exercícios

1. Calcule as seguintes somas:

a) (2 + 5i) + (3 + 4i)

b) i + (2 - 5i)

2. Calcule as diferenças:

a) (2 + 5i) - (3 + 4i)

b) (1 + i) - (1 - i)

3. Calcule os seguintes produtos:

a) (2 + 3i) (3 - 2i)

b) (1 + 3i) (1 + i)

4. Escreva os simétricos dos seguintes números complexos:

a) 3 + 4i

b) -3 + i

c) 1 - i

d) -2 - 5i

5. Escreva os conjugados dos seguintes números complexos:

a) 3 + 4i

b) 1 - i

c) -3 + i

d) -2 +5i

6. Efectue as seguintes divisões de números complexos:

a) (-10 + 15i) / (2 + i)

b) (1 + 3i) / (1 + i)

7. Calcule:

a) (1 + i)2

b) (-2 + i)2

8. Sendo z = (m2 - 5m + 6) + (m2 - 1) i, determine m de modo a z ser um imaginário puro.

9. Determine a parte real do número complexo z = (1 + i)12 .

10. Determine a parte imaginária do número complexo z = (1 - i)200 .

11. Qual o número complexo 2z, tal que 5z + z = 12 + 6i?

12. Para que o produto (a + i) (3 - 2i) seja real, qual o valor que a deve tomar?

13. Sendo a = -4 + 3i , b = 5 - 6i e c = 4 - 3i , qual o valor de ac + b?

14. Considere os seguinte números complexos:

z = 3 - i e w = 2cis(4p)5/

• Obtenha dois números complexos cuja soma seja z;

• Obtenha dois números complexos cuja diferença seja z;

• Obtenha dois números complexos cujo produto seja w;

• Obtenha dois números complexos cujo quociente seja w.

15. Entre as afirmações seguintes, há umas verdadeiras e outras falsas. Diga, justificando, quais são as falsas e quais são as verdadeiras.

• a soma de dois números complexos não reais pode ser um número real;

• há números complexos não imaginários puros cuja soma é um número imaginário puro;

• O produto de dois números complexos não reais pode ser um número real;

• há números complexos não imaginários puros cujo produto é um número imaginário puro;

• Uma potência de um número complexo que não é real, é sempre um número complexo que não é real.

Atividade Jovem Cientista - 1007

PROJETO JOVEM CIENTISTA

" O homem tem necessidade de medir grandes alturas e grandes distâncias, como, por exemplo, a altura de uma montanha ou o comprimento de um rio."

Como são feitas essas medições? Existem aparelhos que ajudam a efetuar tais medições?

A partir destas reflexões leve para sala de aula, na próxima terça-feira, materiais que nos ajudem a analisar estas indagações.Tais como: Imagens ou fotos de lugares ou instrumentos, artigos de jornais ou revistas que tenha relação com o tema proposto,

Beijinhos e até a próxima aula.

Tia 10g